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评估讲课安排表2025.2.26.docx
关于开展2024-2025学年义务教育阶段课程教学视导评估活动的通知(1).pdf
成武县教育科学研究中心教学研究室
成教研函〔2025〕1号
关于开展2024-2025学年义务教育阶段
课程教学视导评估活动的通知
全县各义务教育阶段学校：
为强化义务教育阶段教学教研管理，提升课堂教学、作业教学
实效，进一步推进我县义务教育高质量发展，经研究，定于2025年
2月24日起，对全县各义务教育阶段学校开展课程教学视导评估，
现将视导评估实施方案转发给你们。各相关单位要高度重视，并根
据视导评估实施方案做好安排。
联系人：崔德魁，15615606688；陈海涛，17861493119
附件：全县义务教育阶段课程教学视导评估实施方案
成武县教育科学研究中心教学研究室
2025年2月19日 - 2 - 附件
全县义务教育阶段课程教学视导评估
实施方案
为促进全县义务教育优质均衡发展，推进课堂教学、
作业教学等各项改革和教学教研管理的深入高效开展，进
一步提升我县义务教育教学教研质量，依据《2024-2025学
年度成武县义务教育阶段教育监测与质量评价实施方案》
和县教体局工作安排，特制定本方案。
一、视导评估目标
坚持指导引领、分析反馈、监测评价三位一体，总结
推广课堂教学、作业教学等各项改革和教学教研管理等方
面的典型经验、创新思路；探索制约义务教育教学方面普
遍问题、典型问题、重点问题的改进方向与路径；完善义
务教育质量年度评价机制，引领义务教育教学改革创新，
提升教学实效。
二、视导评估原则
（一）真实性原则。实事求是，不粉饰、不刻意准
备，呈现教学教研原生态；对弄虚作假者实行一票否决
制，评定为不合格等次，在全县通报批评。
（二）诊断性原则。由表及里，力求深入，触及本
质；聚焦问题，追根溯源，正确归因。
（三）促进性原则。发现典型，培植榜样，提升经
验；正面引导，强化指导，优化思路；及时反馈，改进优 - 3 - 化，跟踪落实，随机回访。
（四）针对性原则。在整体视导评估框架的基础上，
分类确定监测重点，根据不同学校实际进行针对性调研和
评价。
三、视导评估内容
（一）视导评估年级
小学：1-6年级；初中：7-9年级
（二）视导评估重点
1.教学教研管理及实效。①教学管理；②教研管理；
③教师管理；④作业管理。
2.课堂教学。①目标内容：教学目标科学合理、教学
内容组织科学；②教学过程：教学设计明确恰当、教学方
法策略适切、教学环节流畅紧凑、体现教-学-评一致性、
信息技术融合有效；③教学效果：教学目标达成度高。
3.作业教学。①作业练习规范科学；②作业批阅讲评
及时有效。
四、视导评估程序
（一）综合组
现场查阅学校教学教研管理及实效方面的制度文件及
过程性材料；随机抽取集体备课、作业、阶段性检测安
排、阅读共同体、城乡教研联合体、积极心理健康教育、
普通话粉笔字练习、教辅资料等材料。以上材料均为2024-
2025学年度一学年的材料。 - 4 -
（二）教学组
1.随堂听课。每学科听2节课。
2.随堂查看。在听课班级随机查看教辅使用等情况，
并与部分学生随机进行交流。
3.学科交流。听完2节课后进行学科交流。主要内容：
评课、查看作业设计、批改讲评记录情况。如有教研活动
可参加学科教研。
（三）集中反馈
1.具体程序。综合组集中反馈材料检查情况;教学组分
学科反馈课堂观察与交流情况，每学科3分钟以内，集中反
馈内容包括亮点、关键问题点和改进建议。
2.参加人员。学校校长、业务校长、教务教研负责
人、级部主任等。
五、视导评估方式
采取统一标准、分类视导评估的方式进行。
六、其他要求
（一）学校方面
1.收集各年级两个班级近两周的学生作业、学思案等
学习辅助材料、阶段性检测试题等，分学科放至各评课办
公室。
2.安排学科评课和集中反馈地点；依据视导评估项目
提供相关抽查材料。
3.坚决防止刻意掩盖教学或管理问题、为应付检查编 - 5 - 造材料等行为，杜绝形式主义。一旦发现应付、造假等现
象，将给予通报批评，评价结果计0分。
（二）视导评估组方面
1.提前熟悉视导评估流程。根据各组量表，提前做好
听课评课、记录整理、集中反馈等准备工作。
2.扎实做好视导评估工作。认真分析学校教学状况，
深入了解学科教学教研现状和学校教学教研管理情况，发
现优点和典型做法，做好推广；客观真实反映学校教学和
管理方面存在的关键问题，提出切实可行的改进建议和措
施。
3.撰写视导评估报告。各组材料数据汇总的老师负责
撰写本组视导评估报告；各学科根据听课座谈情况如实撰
写听课视导评估报告，以对学校负责的态度直面问题、切
中要害。
4.工作纪律。评估期间，所有成员要服从视导评估组
和学校的安排，严禁私自行动。
（评价量表见下页）
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综合组评价量表（30分）
评价项目 评价要素 计分办法 得分
教学教
研管理
及实效 （30分）
教学管理 （10分） 全面提升教学质量的创新举措、落实精度和行动证明及实际效果。
依据各项管理工作的落实力度、
精度和效度，每项按优、良、一
般和较差分别计10、8、6和4
分。
教研管理 （10分）
1.集体备课和主题教研计划、教研内容记录及教研创新点；
2.学校领导参与情况及学校检查督导记录和反馈改进记录；
3.《成武县中小学“城乡教研联合体”实施方案（试行）》落实情况
及相关证明；
4.阅读共同体、积极心理健康教育、普通话粉笔字方案落实情况及相
关证明。
5.理化生及科学实验课开设情况。是否依据课标要求，按规定进行课
堂演示实验和学生分组实验。
教师管理 （5分） 教职工激励评价方案的落实情况及相关证明。
依据各项管理工作的落实力度、
精度和效度，每项按优、良、一
般和较差分别计5、4、3和2分。
作业管理 （5分）
1.作业设计的质量及管理、保障措施；各学科作业的协同配合管理；
2.学校级部作业教学检查记录、反馈改进情况；
3.阶段性测试成绩分析情况、学生帮扶及教学改进措施计划；
4.学思案或其他辅助学习材料设计、使用管理情况;
5.提高课后服务质量，落实“双减”情况。
注：评价方式为听取汇报、查阅资料、师生座谈、现场查看。
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教学组评价量表（70分）
评价项目 评价要素 计分办法 得分
A课堂
教学 （50
分）
目标内容
（10分）
1.教学目标科学合理。落实立德树人根本任务，体现核心素养导向；教学目标
明确具体、可检测，重难点突出，叙写符合新课程理念要求。
2.教学内容组织科学。教学内容符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养
学生能力。
依据课标要求和教材内
容，每要素按优、良、
一般和较差分别计5、
4、3和2分。
教学过程
（25分）
1.教学设计明确恰当。教学设计与教学目标一致，符合学生认知水平，体现导
学功能，有效激发学生的积极性和创造性。
2.教学方法策略适切。体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、
情境感知；教学组织严谨，教学方法得当，策略有效。
3.教学环节流畅紧凑。教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，过程流畅；
课堂容量适当，时间分配合理。
4.体现教-学-评一致性。课堂教学评价面对全体学生，采用多种方式开展；重
视课堂学习过程中动态生成实践的教学评一致性。
5.信息技术融合有效。依据教学目标适度选择、整合和应用数字教育资源，促
进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。
依据教学设计和教学过
程实施情况，每要素按
优、良、一般和较差分
别计5、4、3和2分。
教学效果
（15分）
教学目标达成度高。学生参与度高，思维活跃，能力得到发展，达到预期教学
目标；不同程度的学生均学有所得，得到一定发展。
依据实际教学效果，按
优、良、一般和较差分
别计15、12、8和4分。
B 作业教学
（20分） 1.作业练习规范科学。课上练习、课后作业、实验活动（如有）紧扣教学目
标，总量适中，难易适度，形式多样，促进学生发展。
2.作业批阅讲评及时有效。作业批阅的方式创新、讲评及时且针对性强，错题
归类分析并进行变式、补偿训练，学校督导反馈及时改进落实。
依据作业的数量、质
量，批阅、讲评的精细
度和落实改进效果等，
每要素按优、良、一般
和较差分别计10、8、5
和3分。
注：评价方式为随堂听课、调查访谈、随机查看。