项目 | 权重 | 评价要点 | 量化分值 |
A | B | C |
入情境(3-5mins) | 10% | 1.教师结合文本或课题，创设情境新颖，引入课题自然，能够激起学生认知冲突。 | 4 | 3 | 2 |
2.教师结合文本要求和学生实际，灵活提出入情境的问题。 | 3 | 2 | 1 |
3.教师导入要快和狠，切忌拖拉。 | 3 | 2 | 1 |
探新知(25-29mins) | 30% | 1.教师围绕本节课的学习目标，分步提出有针对性的互动学习要求。 | 6 | 5 | 4 |
2.师生根据学习目标，开展形式多样的互动学习活动。 | 6 | 5 | 4 |
3.学生学习积极主动，敢于发言，敢于提问敢于评价，学习效果明显。 | 6 | 5 | 4 |
4.教师根据互动学习情况，进行有针对性的讲解，讲解坚持讲学生经自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；坚持学生会的不讲，学生不探究的不讲，学生讲之前不讲。 | 6 | 5 | 4 |
5.互动学习中教师要特别关注学困生，坚持有学困生提出问题，中等生补充，中等生或优等生评价。 | 6 | 5 | 4 |
构体系(3-5mins) | 10% | 1.根据课型，若时间不够，教师采用“提问-理答”式教学引导学生进行总结。 | 5 | 4 | 3 |
2.若时间允许，组织学生先自主小结与反思然后教师选取代表性成果进行展评。 | 5 | 4 | 3 |
测目标 | 10% | 1.针对本节课的学习目标，开展基础性的课堂练习。 | 4 | 3 | 2 |
2.根据互动学习及课堂练习中发现的新情新问题 | 3 | 2 | 1 |
学习效果 | 20% | 1.学生参与度高，课堂无“闲人”，都能真正进入学习状态，能体验到探究和成功的快乐。 | 10 | 8 | 6 |
| 2.学习目标达成度高，不同层次的学生能根据所学知识完成基础性检测题和拓展题。 | 10 | 8 | 6 |
教师素质 | 20% | 1.仪表端庄，态度和蔼，语音语调准确，语言富有感染力。 | 5 | 4 | 3 |
2.板书板画简洁明了，合理规范，重点突出，有科学性。 | 5 | 4 | 3 |
3.教具选用合理，操作规范，能有效提高课堂效率。 | 5 | 4 | 3 |
4.能有效驾驭课堂教学，能合理安排教学时间。 | 5 | 4 | 3 |
